葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。就是說(shuō)，我們?cè)诮逃�工作中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，使教育成為學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我反省、自我踐行的過(guò)程。

      一、使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

      學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己是自我教育的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平不高，往往過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自己，對(duì)目標(biāo)不能如愿實(shí)現(xiàn)而造成失去信心或缺乏斗志。那么，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我呢？首先，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)，了解這方面的特點(diǎn)、缺點(diǎn)，有效地在學(xué)習(xí)生活中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我。

      其次，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。有的學(xué)生，特別是差生不善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，持有自卑的心理，教師要有意識(shí)地挖掘其閃光點(diǎn)，給予他機(jī)會(huì)表現(xiàn)其過(guò)人之處，并通過(guò)努力而得到他人認(rèn)可的成功體驗(yàn)和能力優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要幫助學(xué)生正視自己的不足，明白自己有不足就更需要努力，更需要?jiǎng)e人幫助的道理。

      二、要讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省

      學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己，就會(huì)確定自己的行為方向，把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為約束自己行為的自覺(jué)力量。學(xué)生對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)過(guò)程其實(shí)是思想斗爭(zhēng)的過(guò)程，教師應(yīng)該相信，每個(gè)學(xué)生都有自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能每件事都要老師給他們?cè)u(píng)價(jià)，否則就會(huì)中斷自我教育，形成教師替學(xué)生思考、代學(xué)生說(shuō)話(huà)、給學(xué)生下不恰當(dāng)結(jié)論的局面。這樣容易造成學(xué)生不滿(mǎn)，將教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)看成哄騙，把教師的批評(píng)看成整人，把教師的引導(dǎo)看作是引誘。所以老師必須打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和是非之處，然后自我評(píng)價(jià)，自我反省，達(dá)到揚(yáng)善棄惡的目的。

      三、讓學(xué)生能自我踐行、自我約束

      學(xué)生有了正確的自我評(píng)價(jià)，形成積極的心理暗示，就會(huì)調(diào)動(dòng)上進(jìn)、自信、美好、無(wú)私的內(nèi)在潛力，去抑制懶惰、丑惡、卑劣、自私的東西。然而，教師也要經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生言行不一，明知故犯或有意無(wú)意地違反紀(jì)律。所以當(dāng)學(xué)生有了正確的目標(biāo)后，教師應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自我改正，并做好自我總結(jié)，以便強(qiáng)化心理暗示，形成自我教育。

     蘇霍姆林說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！币虼�，教師要對(duì)學(xué)生精心培養(yǎng)，耐心引導(dǎo)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)干事，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能使教育做到“教是為了不教”。